неділя, 8 грудня 2013 р.

Використання літературних диктантів на уроках світової літератури


Використання літературних диктантів

на уроках світової літератури


6 клас.
Літературний диктант за романом
Р. Л. Стівенсона «Острів скарбів»
1 варіант

1. Заїзд, яким володіли батьки Джіма, називався… («Адмірал Бенбов»)
2. Улюблений напій піратів. (Ром)
3. Пірат, чиї скарби були ретельно заховані. (Флінт)
4. Місто, звідки відплили шукачі скарбів. (Брістоль)
5. Звання Джима на кораблі. (Юнга)
6. Прізвище Довгого Джона. (Сілвер)
7. Як себе називали пірати? (Джентльмени фортуни)
8. Фрукт, який врятував життя Джимові та його друзям. (Яблуко)
9. Який період часу пробув на острові Бен Ґан? (3 роки)
10. Капітан «Еспаньйоли». (Смоллет)
11. Що було написано на чорному знакові, врученому піратами Сілверу? («Скинуто»)
12. Що доктор Лівсі, Джим та їхні друзі зробили із повсталими піратами? (Залишили на острові)

2 варіант

1. Прізвище головного героя роману. (Гокінс)
2. Улюблене слово папуги Сілвера. (Піастри)
3. Як називалася гора в центрі острова зі скарбами? (Підзорна Труба)
4. Яка фізична вада була у Сілвера? (Відсутня одна нога)
5. Назва шхуни, на якій пливли шукачі скарбів. («Еспаньйола»)
6. Де Біллі Бонс тримав карту Острова Скарбів? (У скрині)
7. Прізвисько Джона Сілвера у піратів. (Тулуб)
8. Чого боявся Джим, будучи у полоні в піратів? (Тортур)
9. Хто викопав скарби Флінта? (Бен Ґан)
10. Що сталося із Сілвером у фіналі твору? (Втік)
11. За скільки часу Бен Ґан встиг розтринькати свою долю скарбів? (19 днів)
12. Хто веде розповідь у романі? (Джим Гокінс)

  
Цитатний диктант за романом
Р. Л. Стівенсона «Острів скарбів»
                        (Вставити пропущені слова)

1. «Отож року Божого 17.. я беруся за перо й повертаюся думками до тих часів, коли у мого батька був заїзд … («Адмірал Бенбов») і коли під нашим дахом оселився засмаглий … (старий моряк) з рубцем від шаблі на щоці.»

2. «Лікар розкрив свою валізку з інструментами й розрізав шви хірургічними ножицями. Усередині там були дві речі: зошит і запечатаний …(конверт).»

3. «Острів простягався на дев’ять миль уздовж і на п’ять ушир і формою своєю нагадував гладкого … (дракона) навстоячки.»

4. «Біля цього останнього хрестика тим самим червоним чорнилом дрібним чітким почерком, дуже відмінним від капітанових карлючок, було написано: ... («Більша частина скарбу тут»)

5. «- Лівсі, - відповів сквайр, - ви завжди маєте рацію. Я мовчатиму, як … (могила)

6. «Та що казати, кожен у Брістолі хотів допомогти мені, варто було тільки натякнути про мету нашого плавання, себто про наші .. (скарби)

7. «І ось після заходу сонця, закінчивши роботу, я вже збирався вкладатись на свою койку, але мені нараз закортіло з’їсти … (яблука)

8. «Одні боялися П’ю, інші боялися Флінта. Але мене боявся сам … (Флінт)

9. «Я бідолашний Бен Ґан. Я вже .. (три роки) не балакав з жодною християнською душею.»

10. «Але, братику, серце моє стужило за християнською їжею. Може, у тебе є шматочок …(сиру) з собою, га?»

11. «З моєї смерті вам ніякої вигоди. А якщо ви залишите мене живим, то я допоможу вам врятуватись від … (шибениці)

12. «Нема чого базікати, Джоне Сілвере! – сказав він [пірат]. – Вся команда на сходинах, як велить звичай, ухвалила передати тобі …(чорний знак)


7 клас
Цитатний диктант за
баладою про Робіна Гуда
(Вставити пропущені слова)

1. «Було це давно, ще за …(Генріха II), який після запеклої боротьби зі своїми братами зійшов на престол Англії.»

2. «Довгими зимовими вечорами найбільшою радістю для Роба було слухати батькові розповіді про хороброго …(Зеленого Віллі – розбійника).»

3. «Холодного зимового вечора батька, матір і Роба вигнали без попередження на вулицю, позбавивши будь-яких прав …(на майно).»

4. «Та якось уранці, коли Роб прийшов до сніданку, дядько, замість привітання, зустрів його такими словами:
- Я маю для тебе …(новину), мій хлопчику!»

5. «У Ноттінгемі тепер ярмарок, і шериф оголосив змагання лучників. Найкращі з них стануть королівськими …(лісниками), а того, хто стрілятиме найвлучніше, чекає ще й нагорода - …(золота стріла).»

6. «Надвечір, голодний і стомлений, Роб прибився до хатини, що стояла на далекому узліссі. Там жила одна бідна …(вдова), яка знала Роба ще хлопчиком.»

7. «У мене троє синів, і всіх їх оголосили розбійниками тільки за те, що вони минулої зими вбили одного королівського …(оленя) аби не померти з голоду.»

8. «Наостанку один з удовиченків сказав:
- Але в нас досі немає…(ватажка), в якого голова працювала б так само добре, як і рука.»

9. «В центральній ложі сидів кістлявий бундючний …(шериф), його обвішана …(коштовностями) дружина й …(дочка), яка всім своїм виглядом показувала, що вона сподівається одержати …(золоту стрілу) з рук переможця і таким чином стати королевою дня.»

10. «І справді, Робова стріла стриміла набагато ближче до середини, ніж будь-чия інша. Влучніше за нього вистрілив тільки …(«Одноокий»),як охрестив натовп парубійка з перев’язаним …(оком)

11. «Він узяв золоту стрілу й підійшов просто до ложі, де сиділа прекрасна …(Маріан).»

12. «Ватага подарувала Робінові Гудові …(ріжок), яким він мав скликати своїх бійців. … Так Робін Гуд став …(розбійником).»

 
8 клас
Цитатний диктант за романом
М. Сервантеса «Дон Кіхот»
                                     (Вставити пропущені слова)

1. «В однім селі у Ламанчі – а в якому саме, не скажу – жив собі не з-так давно …. (гідальго), з тих, що то мають лише списа на ратищі, старосвітського щита, худу шкапину та хорта бігуна.»

2. «Літ нашому гідальгові до п’ятдесятка  дозбиралося, статури був міцної, із себе був худий, з лиця сухорлявий, зорі не засипляв і дуже кохався в … (полюванні)

3. «Нашому шукай-біді здавалось, ніби все, що йому думалось, бачилось чи уявлялось, має неодмінно з тим збігатись, що він у …. (книгах) вичитав, тож йому зразу й примарилось, що се не корчма, а пишний … (замок) о чотирьох вежах та шпилях щиро срібних….»

4. «Потім корчмар спитався в Дон Кіхота, чи має він …(гроші); той сказав, що не має ні шага, бо ніде в книгах не читав, аби мандровані лицарі носили при собі побрязкачі.»

5. «Мудрий по шкоді господар метнувся боржій по книгу, де записував … (сіно та ячмінь), що на мулів видавав, і знов вернув до Дон Кіхота…»

6. «Ледве він [Дон Кіхот] в залісок уїхав, дивиться, аж там до одного дуба … (кобила) прив’язана, а до другого - … (хлопець) років п’ятнадцяти, до пояса заголений.»

7. «Одночасно Дон Кіхот провадив перемовини з одним селянином, близьким своїм … (сусідом); був то чоловік добрий, хоч добра мав, сердега, не гурт, але, як то кажуть, без … (олії) в голові.»

8. «Санчо Панса їхав на своїм … (ослі), немов патріарх який; не забув же він і сакви взяти, і бурдюга за вино.»

9. «Тут перед ними замаячило тридцять чи сорок … (вітряків), що серед поля стояли…»

10. «Цілісіньку ніч наш гідальго не змигнув і на хвильку, мріючи про свою володарку … (Дульсінею).»

11. «Коли не помиляюсь, нас чекає зараз найславніша пригода, яку тільки можна собі уявити: ті дві чорні поторочі онде-о – то, безперечно, чарівники, що викрали якусь … (принцесу) і везуть її кудись у тому ридвані.»

12. «… Дон Кіхот  підвів очі й побачив, що назустріч їм по дорозі йшло пішки чоловік із дванадцятеро якихось людей, нанизаних, мов намисто, на довгий … (залізний ланцюг).»

11 клас
Літературний диктант за п’єсою 
Генріка Ібсена «Ляльковий дім»

1. Як Хельмер називає свою дружину? (Білочка, жайворонок)
2. Який подарунок просила Нора в чоловіка на Різдво? (Гроші)
3. Хто така фру Лінне? (Подруга Нори)
4. Чому сім’я Хельмерів раділа напередодні Різдва? (Чоловік отримав високу посаду й сім’я буде добре забезпечена)
5. Що просить Кронстад у Нори? (Заступитися за нього перед чоловіком, щоб той його не звільняв)
6. Чому Кронстад шантажує Нору? (Вона заборгувала йому, подала вексель батька з підробленим підписом)
7. Чому Нора так зробила? (Щоб урятувати чоловіка)
8. Чому Нора не допускає до себе дітей? (Щоб їм не зашкодити, адже вважає  себе негідною їх виховувати)
9. Як відповів Хельмер на настійливе прохання щодо Кронстада? (Відмовив)
10. Що надумала Нора у безвихідній, на її думку, ситуації? Чому не здійснила своїх намірів? (Учинити самогубство; забракло духу)
11. Що запропонувала фру Лінне Кронстаду? Чому? (Об’єднатися, щоб мати, для кого жити)
12. На яке «диво» очікувала Нора? (Що чоловік візьме на себе її провину, зрозуміє її та підтримає)

понеділок, 18 листопада 2013 р.

Використання психологічних та спортивних розминок на уроках світової літератури



Використання психологічних та спортивних розминок

на уроках світової літератури




«Ходьба і рух сприяють грі мозку і роботі думки» –  так говорив Жан Жак Руссо. Не забуваймо, що дітям важко 45 хвилин сидіти непорушно та ще й працювати розумово. Та й настрій не завжди відповідає робочій атмосфері. Тому важливе значення у роботі вчителя має надаватись психологічним та спортивним розминкам в ході уроку. Але одномаїття цих вправ теж швидко втомить дитячий колектив, тому варто збагачувати «багаж розминок». Найкраще, вважаю, якщо це будуть вправи не просто розслаблюючі чи активізуючі, а ще й вдало поєднуватимуться із темою уроку. Пропоную декілька варіантів.

Психологічні розминки

1. Нумо, діти, озирніться,
Зробіть назустріч сонцю крок –
Один одному всміхніться,
І розпочнемо наш урок.

2. Цьогорічна осінь робить нам справжній подарунок – по-літньому теплі дні. Давайте і ми погріємось: закрийте на хвильку очі і уявіть себе на березі Егейського моря, що у сонячній Греції,  відчуйте на своєму обличчі теплий легенький вітерець, що несе свіжість і насолоду. Відчули? Тоді розпочинаймо наш урок!

3. Пропоную працювати,
Про цікаве почитати.
Мене слухати уважно,
Щоби встигнути все вчасно.

4. Я знову рада нашій зустрічі, тому посміхаюсь. А який настрій у вас? Намалюйте смайлика, який би відображав ваш настрій на цей момент. А тепер – в нову подорож нашою чарівною машиною часу, що зветься «Література»!


Вправи для фізкультхвилинок

1. Встали, сіли,
Знову встали.
Ручками ми помахали,
Покрутились,
Потягнулись,
І на місце повернулись.

2. -Я називатиму імена героїв давньогрецької міфології. Якщо це буде ім’я бога – ви піднімаєте руки і тягнетесь вгору. Якщо це буде ім’я земного героя – присідаєте. Отож, почали:                                  
  Зевс – Геракл.
Афіна – Персей.
Аполлон – Антігона.
Гефест – Одіссей.

3. - Давні греки цінували красу людського тіла, добре фізично розвиненого. Тож давайте і ми попрацюємо над розминкою, дамо тілу трохи порухатись. Відтворіть рухами мій веселий віршик.
         Чим прославився Геракл?
Тим, що силу, м’язи мав,
Швидко бігав, вмів стрибати,
Влучно з лука він стріляв.
Станем сильні як Геракл,
Будем з нього приклад брати.
Ну а зараз потягнемось… й знову
Сядем працювати.

4. Зимова розминка

- Діти, а ви були колись у зимовому лісі? Пропоную трішки відпочити, порухатись  і уявно подихати свіжим зимовим лісовим повітрям. Я читатиму віршик, а ви спробуйте відтворити його рухами.
Сніжинки спускаються з неба все нижче і нижче.
Замети у лісі все вищі і вищі.
Сніг під ногами блискучий рип-рип,
Сосни високі під вітром скрип-скрип.
Вітер кружляє поміж гілками.
Різдво наступає, радійте всі з нами!





 

Авторські вірші як засіб досягнення навчальної та виховної мети на уроках світової літератури



Авторські вірші  як засіб досягнення  навчальної та виховної мети  на уроках світової літератури

 5 клас. Тема: Народна казка

(етап «Мотивація навчально-пізнавальної діяльності»)

Про казку


Принцеси і принци,
гноми і тролі,
тварини і люди...
Безліч героїв.
Чарівні предмети,
дивні місця.
Де зустрічається
суміш ось ця?
Як називається твір такий,
дати підказку?
Так, ви вгадали –
звичайно, це казка!



6 клас. Тема: Міф і література. Міфи про походження світу
(етап «Мотивація навчально-пізнавальної діяльності»)

        Про міф

Маленький синочок у мами спитавсь:
- А звідки, матусю, я в тебе узявсь?
І звідки взялися всі квіти, пташки,
І сонечко в небі, і татко, і ти?

Матуся всміхнулась, погладила сина:
- Ти все у житті зрозумієш, дитино.
А щоби швидше ти все зрозумів,
Давай ми з тобою почитаємо міф.

- А що таке «міф»?
- Дам тобі підказку –
То розповідь, що нагадує казку.





6 клас. Тема: Міф і література. Міф про Прометея
(етап «Мотивація навчально-пізнавальної діяльності»)

Прометей

Давні греки – народ сумлінний,
Творили собі і нащадкам на втіху.
Себе вони називали елліни,
Й складали дуже гарні міфи.

У міфах греки славили героїв своїх.
Та найповажнішим серед людей
Став той, хто найбільше любив їх:
Титан з великим серцем – Прометей.

Він оточив людей турботою своєю:
Навчив рибалити, орати, лікуватись,
Приборкувати звірів, шукати срібло під землею,
Човни ладнати й по зірках орієнтуватись.

Та найдорожчий подарунок людям –
Це був вогонь, що роздобув титан.
За це ім’я його ніколи не забудуть -
Воно тепер неначе талісман.


6 клас. Тема: Міф і література. Міф про Прометея
(етап «Підведення підсумків уроку»)

Порада від Прометея

Вже декілька тисяч років
Прометей запалює серця.
Я хочу, щоб із нашого уроку
Запам’яталась вам порада ця:
У кожного в сердечку іскра пломеніє,
Що запалив величний Прометей –
Підтримуйте ж її, або вона зотліє.
Живіть Людиною серед людей!


6 клас. Тема: Жуль Верн. «П’ятнадцятирічний капітан».  Привабливість образу Діка Сенда.
(етап «Мотивація навчально-пізнавальної діяльності»)

Про Діка Сенда

Дік Сенд – хлопець-зразок.
Його згадаєм не один разок.
Відповідальність за всіх несе,
В п’ятнадцять знає майже все.

Сьогодні про нього піде мова.
До тексту звернімося знову.
Покажемо знання роману,
Презентуєм думки без обману.



7 клас. Тема: В. Скотт як засновник жанру історичного роману.«Айвенго»
(етап «Мотивація навчально-пізнавальної діяльності»)

Вальтер Скотт

У прекрасній країні Шотландії
Більш ніж 200 років назад
Народився хлопчик звичайний,
Його тато Вальтер назвав.

Якщо хлопчик звичайний, спитаєте ви,
То у чому тут дивина?
А у тому, що, вирісши, хлопчик цей
Історію з романом поєднав.

Оживають у творі події знаменні,
Є й героїв багато. І от
Всьому світу відомий письменник
На ім’я ВАЛЬТЕР СКОТТ.

Примітка:  Вірш можна використати не на першому, а на другому уроці вивчення теми для етапу актуалізації опорних знань у формі інтерактивного прийому «Ти це знаєш». В такому випадку підкреслені слова діти повинні будуть вставити самі.

7 клас. Тема: Література проти війни
(етап «Мотивація навчально-пізнавальної діяльності»)

Акровірш

 

Вона вривається в життя раптово
І обриває щастя ниті,
Й обпікає серця кров’ю,
На полі залишаючи убитих.
А їм було ще жити й жити…



8 клас. Тема: Франческо Петрарка  - видатний італійський поет-гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів, оспівування кохання в «Книзі пісень».
(етап «Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу)

        Про сонет
14 рядків про справжні почуття,
Будь то кохання, дружба чи ненависть –
Все те, що називаємо «ЖИТТЯ»,
Все те, що поруч завжди з нами.

Лише 14 рядків, а як багато
Сказати встигне нам поет!
Всю глибину душі нам зможе передати
Прекрасний вірш під назвою СОНЕТ!